职业教育是与经济社会发展最为紧密的教育类型。大力发展职业教育，是我国经济社会发展的基础性战略任务，是推进我国工业化、现代化，促进社会充分就业和完善现代国民体系的必然要求，也是实现由人力资源大国向人力资源强国转变的“密钥”和“基石”。 现代社会知识更新快，循环周期短，一劳永逸式的学校教育已不能满足现代社会对人才的需求，而职业技术培训恰好提供了这样的环境。职业技术培训是一种紧密结合市场需求和区域产业特点，根据职业岗位和转岗的特定需要而传授相关知识和技术的职业教育活动。 虽然，由于市场经济发展迅速，形成了对专业技术人才大量需求的良好局面，但是，由于受“重学轻术”历史观念以及当前社会风气的影响，民众对职业技术教育仍存在偏见，职业技术学校教育的发展一直受牵制，从而导致技术工人短缺日趋严重。 从 2002 年开始，网络、报纸、书刊、杂志上涌现出“技工荒”、“民工荒”等词眼，随之全国呼声一片，尤其是“珠三角”、“长三角”等经济发展较快的城市情况更为严重。从 2003 年初开始，教育部、劳动保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部联合组织有关行业部门、企业和职业院校专家，对我国制造业和现代服务业发展对技术、技能型人才需求情况进行了调研，结果显示，数控技术应用、计算机应用于软件技术、汽车运用于维修、护理等四大行业技能型人才最紧缺。 这种巨大的“市场空间”恰好给职业技术培训“异军突起”，提供了有利的条件和契机。不仅职业技术学校把它当作振兴职教事业的有力“抓手”，而且社会机构、行业组织、民间力量也争相创办职业技术培训，将其作为提高经济效益、增加投资回报的有效途径。据相关数据统计，除了个别年份有所下降外，近五年职业培训学校（机构）无论是在培训机构数目，还是注册学生数、结业学生数，基本上呈现稳定发展的良好态势。 但我们不能忽视的是，由于长期以来，人们对职业技术培训的内涵理解不同，致使定位比较混乱。定位不准，观念模糊，必将严重制约着职业教育的发展。 (责任编辑：糖糖) |
