徐州北大青鸟网络开发工程师培训学校

        为什么计算机专业的本科生、大专生并不好找工作？IT界普遍认为国内IT教育在课程设置上存在不足，比如课程陈旧，现在还设有C＋＋等跟社会需求脱节的课程，学生的动手能力差，缺乏实践经验。重理论轻实践的教育方式、师资等跟不上社会发展的趋势，学生毕业后能适应社会发展企业需求吗？

         曾经有媒体机构走访一位同济大学计算机专业的毕业生，问他：“你读了四年书最大的感受是什么？”他的回答是：“最大的感受是教材陈旧。”他在大学读书时，计算机汇编语言已进入奔腾Ⅲ时代，而学校所使用的教材，对汇编语言的支持仍是80386。

         所以，很多企业抱怨，学生到了企业后不好用，企业不得不再培训一段时间才能真正上手。因此很多企业不愿选择应届生，而喜欢从社会上招聘，比如北大青鸟APTECH的学员，职业教育的优势立时凸显。不管你是本科生还是大专生，甚至高中生，都能成为职场斗士。

         以市场需求为重点，以职业人为导
近年来，大学毕业生就业难已成为我国当前一个突出的社会问题。微软亚洲研究院亚太高校及商务总经理陈宏刚博士曾经说，“企业是IT人才的最终用户，如果高校能根据企业和市场的需求不断调整、改进人才培养模式，就可以缩短学生进入企业后的磨合期。”

         与大学毕业生进入企业后上手缓慢相对应的是，职业教育体系毕业生却可迅速成为企业的实用人才。在欧美发达国家，其成熟的职业教育体系往往被明确定义为就业教育，学生进入职业教育学校学习后便与就业挂上了钩。例如在德国，每年高中毕业生考大学的比例一般不足50％，很大一部分学生都是通过选择职业教育或培训落实了就业问题。

         与发达国家理念相类似，北大青鸟APTECH的教育就以市场需求为重点，以职业人为导向，保障学员一毕业就能成为职场斗士。总经理杨明认为，为实现就业目的，对职业教育的具体实施，首先是“教育机构的专业设置要与社会发展和市场需求紧密结合，保证所教育的人是市场需要的人”；其次是“课程教学内容要与市场技术进步、企业岗位技术应用情况相一致，保证学员所学知识进入企业后即能上岗应用”。为实现这一目标，北大青鸟APTECH已在其课程开发中建立和完善了全球同步开发机制；第三，教学要以实践为主，教学的方式和方法要突出技能教育的教学任务，多动手、强训练，真正培养学员的动手能力，这其中，建立具备丰富实践经验的教师队伍至关重要。

         有关专家认为，在职业教育的实施过程中，教育机构如果能够有针对性地对学员进行一些职业意识、职业精神等“软”技能的培养，对帮助学员顺利就业的作用将会更加明显。专家表示，在经历过“学历至上”的社会发展时期后，中国的职业教育正显示出前所未有的社会价值，其教育本质也正在得到全社会的重新认知与评判。北大青鸟APTECH以市场为导向的准职业人教育，让无数学员进入企业就能上岗，甚至迅速成为技术能手。

         经营管理模式、课程体系最科学
在北大青鸟APTECH以市场需求为重点，以职业人为导向的教育理念下，首先凸显的是其经营管理优势。在北大青鸟APTECH采取特许经营和统一的管理经营模式，全广东共有14家培训中心。统一的教材、统一的师资培训、统一的标准考试及认证、统一协助学员联系实习、推荐工作，这种科学的管理模式保障了人才培养的科学性。

         北大青鸟APTECH的多模式教学法则和大学陈旧的课程体系完全区分开来。课程体系通常分为四个步骤：

         第一课：理论－－教师讲授基本的概念和理论知识，引导学员在理解的基础上学习；
         第二课：上机－－学员在机房上实验课(人手一机)，通过实验理解概念和理论知识，达到理论与实践的完善结合；
         第三课：在线培训－－学员通过计算机在线课程，进行自学、自问、自解、自判等过程，充分培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力；
         第四课：指导学习－－学员提出整个学习过程中遇到的问题，教师组织讨论和解答，并引导学生深入理解，达到总结提高的目的。
         更引以为傲的是其3W1H教学法，和新闻的5W1H非常相似：即教师在授课时，对第一个知识点，先给学员讲解这个知识点是什么(what)，然后告诉学员为什么(why)，进一步告诉学员该知识点在哪儿会用到(where)，最后讲解该知识点如何去用(how)，使学员学习目标明确，并能准确的应用该知识点的具体场合。

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         北大青鸟APTECH的培养流程也具有职业教育的先进性。比如ACCP是一个完整的软件工程师认证系统课程，分为三个阶段：初级程序员、程序员、软件工程师。而BENET课程体系是一套完善的计算机职业教育课程，整个课程体系循序渐进，由浅入深。分为二个阶段：信息系统工程师、信息系统专家。

         三大优势催化学员成为准职业人
学员通过参加北大青鸟的的学习，一方面，能够掌握非常过硬的实际操作技能，成为一名非常熟练的、相对优秀的IT人才。例如，ACCP的学员在学完两学年的课程后，程序编码要达到52000行，在毕业后的测试中，学员编程的规范度要求达到90％以上。事实上，完成这样两项指标的学员，已经是一个合格的软件人才了，到了企业后是可以立即投入工作的。北大青鸟APTECH学员具备的三大不可比拟的优势，催化学员成为准职业人。

         技能优势：北大青鸟采用的教材，是在调查大量企业之后才编撰出，因此课程高度结合企业现阶段的需求。比如ACCP作为面向大众化的求职系列课程，是按照软件开发人员需要的知识和技能设置课程，循序渐进、系统性强、课程内容又涵盖了当前各大软件公司和IT企业正在使用的流行软件、实用方法学、工业标准和开发工具等。同时，课程设置和教学组织注重培养学员解决问题的能力和实际动手的能力，项目设计参照国际软件开发标准进行；培养企业需要的大量工程化人才。

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         项目实践：北大青鸟APTECH的职业培训是国际化的，跟着最先进的国际脚步，学员一毕业马上就可以上岗，而不像大学毕业生一样需要企业再培训。为突出实践经验和行业背景，北大青鸟APTECH在教学过程中，选用了8个行业横跨通讯、交通、游戏、教育、金融、媒体、网络服务、移动应用等，26个真实原创的项目案例来进行教学。学员在经过案例教学的培养后，能够真正掌握实际工作中需要的技能，熟悉这些行业特点，毕业之后能够立刻展开工作。

         职业素质：北大青鸟APTECH全新推出“COT职业导向训练”课程，强调“在校即做准职业人”，为学员提供多种职业素质训练独，并开设专门的职业素质课程，帮助学员完成从“学生”到“职业人”的心态、角色转变，在短时间内成为一名具有较高职业精神和职业意识的“准职业人才”，这样的学员当然是非常受用人单位欢迎的。

来源于 南方都市报